文化就心,文化导航,文化育德

无需申请即送68元彩金校长   邓晓燕

无需申请即送68元彩金坐落于全国文明社区示范点百步亭花园,凡是同所内涵丰富、特色鲜明的新上初中。独自设置伊始,我们就把加强校园文化建设作为提升办学品位的重要战略,既然充分表达外显环境校园文化资源的育人作用,并且竭力构建隐性的、振奋的校园文化,实在被校园成为师生合伙成长的“振奋家园”。我们在知识建设上的实际做法是:文化就心,文化导航,文化育德。

同、文化就心——做好顶层设计

顶层设计是同所学校校园文化建设工程“完全办学理念的具体化。做好校园文化建设,顶层设计显得至关重要。我校在校园文化顶层设计等奋力于造先进的见解文化,作为激发学校后发优势的助推器。

1、力求“其三刚”——顶层设计遵循的标准

我校理念文化的顶层设计遵循了“适应”、“切合”“适时”的标准。我校打造的见解文化能充分适应新时期教育环境、教育目标和教育形式的变化,切合初中学生全面进步和教师专业化成长的需要,适时发挥百步亭社区的区位优势,体现了较好的人文性。

2、发挥“少力”——顶层设计的实行过程

1)师生合力,征求方案。

校园环境文化建设是一个系统工程,需要全校师生合伙的努力和认同。学校组织全校师生征集学校“三风一训”、校徽、校歌,进行“学校标志性建筑、道路、公园命名”,举行“学校标识”计划方案比赛相当运动,努力把参与权、建议权、计划权、建设权还给教师和学生,发挥了学师生以校园文化建设中的主体作用。立即同过程有利于校园文化的内蕴入脑、切合心,使得校园文化建设成为师生合伙的对象和自愿的行动。

2)专家助力,提升品质。

在广阔征求师生建议的基础上,充分考虑学校的历史、办学特色和学校的区位优势,学校先后邀请市区相关领导、专家和湖北美院、武汉音乐学院的讲解进行校园文化浑然一体策划,帮助学校进一步提炼了办学理念,图了有个性的学校文化,提升了学文化的内蕴品质。

3、立足“和成”——办学理念文化的形成

先进的办学理念对内是凝聚力、向心力,对外就是核心竞争力,凡是品牌。学校逐步建立了“提高各个一个学生,完成每一个教师、福每一个家庭”的“和成”办学理念,形成了“其三·三同成”的办学特色。“武器肩精神”被确定为学校精神,制订了“人正,啊学勤,啊从事精”的育人目标;“学生向往、教师幸福、大人满意、社会认同”的办学追求。学校的三风一训,有机结合,彼此补充,成功构建了看法文化系统。

第二、文化导航——建立发展趋势

“和成”办学理念将学校内涵发展的核心定位也学生、教师、家庭。突出关注“各一个”,落脚点则是“提高”、“完成”和“福”。学校办学特色定位也“其三·三同成”。即使学生、教师、学校“三维一体”共同成长,成为共同成长的“完全”;学校、家庭、社会“三位一体”共同成功,成为共同成功的“同盟军”。

无需申请即送28元彩金所提出的“和成”办学理念根植于老汉口铁中特有的知识土壤,有继承性。例如学校继承“二七”荣誉革命传统,以“武器肩”振奋确定为无需申请即送28元彩金学校精神,那个内涵即责任、组织、突出。

学校“其三·三同成”办学特色依托于全国文明社区示范点百步亭社区,因为学生“劳动上”实行为平台,有保障性发展性。例如,学校为“劳动上”观也先导,逐步形成了“学校发动、教师推动、学生行动、家庭相、社区联动”的“五动”“劳动上”经验模式。学校着力打造“三位一体”德育网络,增长了学办学资源,实现了家、校、社区三者的有用沟通和联动,营造出很教育摆。学校“武器肩志愿者”和社区“金晖”老年志愿者携手开展劳动活动,相得益彰,成为一道引人注目的风景。武汉市教科院德育研究室主任王一凡在2013年第21希望的《华夏德育》写作中充分肯定了我校关于社区教育的思考和稳定,他写道:“学生通过参与社区服务,强化社会责任感和人民意识,增强社会行动能力,立即对为知识学习为中心的风俗德育模式的是同种根本性的突破。”在12月初市级素质教育特色校评估中,专家组认为我校在“和成”文化视角下的专项工作精彩纷呈、功能凸显,有在全国推广的秘密价值。

其三、文化育德——抓牢运行载体

同所学校的校园环境文化是同所学校的办学理念、生性风格、人文精神的归纳外显。学校在对校园环境布局系统设计时,因为节约与雅致交融、当然和庄重搭配、寂静与灵动呼应为设计理念,因为因地制宜、言简意赅质朴、彰显个性、人民参与、节约为设计规范,完全规划,以不变应万变推进,分步实施,宁缺毋滥。学校的风景、标识、图文等显性文化的因素,还给予对学生进行道德品质、学校精神教育的隐形功能。目前,学校的环境文化建设彰显出鲜明的特征。

同是系统性:主题鲜明、体系完整。学校办学理念、育人目标、三风一训、校徽、校歌、校服、校花、校树等,表现一个完成体系。学校的环境文化建设注重与学的完整文化相结合,和学的制度文化、振奋文化等达有机的合并,很好的体现学校文化内蕴。

第二是当时体性:因地制宜、立体构建。校园里的行程、公园、厅、廊、墙、梯、亭、培养、花、唱、徽、适应,还从不同的角度彰显学校文化特色,隐性显性,有形无形,动态静态,花样多样。走进校园,被人感到是同种积极,激动、和谐温馨的“文化的风”。

其三是开放性:内外兼,相得益彰。学校的校园环境文化注重向外辐射。如果学校以办学追求设计为主席台背景墙,一方面时时刻刻都在对社区居民进行无声宣传。一方面,每周师生升旗、异常课间走还在加深、渗透学校的知识视角。在学校百步亭园,我们以学生学习、休息的亭子命名为“百步亭”,连计划了“十步之内,自然有芳草;百步之内,自然生俊才”的对联,较好的以百步亭社区及学育人目标结合起来,成为了校园一道靓丽的风景。

四是渗透性:渗透涵养、润物无声。校园的一草一木,同景一物对师生和父母的影响和教育作用是无形的。漫步校园,不论大厅的“三风一训”,还是三行程五园的归纳景观,各方彰显整体文化特色。校树香樟茂盛,校花山茶绽放,表现出绿色园林生态的勃勃生机和生命力。文化为绿、寂静、靓、异常的校园变得鲜活而又发生灵性。师生和父母也在知识中感受、感知、染。刚巧如诗云:细雨湿衣看不见,闲花落地听无声。细雨湿衣与闲花落地于悄无声息之中,校园环境文化影响学生的道德养成与德选择于细微末节之上。

 

回首过去,我们风雨兼程;放眼未来,我们信心百倍。被我们在以后的工作受到以警言放在心中,以责任扛在肩上,所以从容稳健的行动去走好学校的进步的路,所以真诚美丽的心情去落实我们的教育理想!